Գոռ Ղազարյան

Կար չկար մի մարդ կար, որը  միշտ խաբում էր և իր խաբածին հավատում : Մի օր քայլելուց նա մտածեց, թե ինչքան բանի է նա հասել  իր կյանքում և սկսեց ինքն իրեն թվարկել մեքենա, հիանալի տուն, խելացի կին և այլն...: Մի օր նա հանդիպեց իր ընկերին և սկսեց գլուխ գովալ նույն ժամանակ ծիծաղելով իր ընկերոջ վրա և որոշ ժամանակ հետո նրա ընկերը չդիմացավ և ասաց գիտես  այդ ամենը քեզ թվում է դու ոչ կին ունես, ոչ հիանալի  տուն, ոչ մեքենա  դու  նաև ընկերներ չունես ես քո միակ ընկերն եմ  դու ինքդ քեզ խաբում ես և այդ րոպեին նրան խփեց մեքենան և նա արթնացավ և հասկացավ, որ նա ոչ մի բանի չի հասել ոչ երազում,  ոչ էլ այս կյանքում:

Խիզախը կամ աներկյուղը հտաքրքիր հեքիաթ է իմ դուրը  եկավ այս հեքիաթը հերոսը գնում Էր իր ընտրած ճանապարհով   նաև օգնում  այն մարդկանց, որոնք նրան անուղեղի և գժի տեղ էին դրել:Կարելի  համարել, որ տղան բոլորին ապացուցեց, որ նա ոչ գիժե, ոչ անուղեղ : Իմ կարծիքով այս գործի գաղափարը այնն է, որ ամեն մի  մարդ մի ձև է, մի յուրահատուկ ձև  և ոչմեկ իրավունք չունի դրա համար մարդուն քննադատել: Հեղինակի ասելիքը այնն է, որ   քո ընտրության մեջ միշտ պետկե լինես վստահ և առանձ կասկածների շարժվես առաջ: - Ո՞ր քամին է բերել քեզ մեզ մոտ,- հարցրեց նրան ավազակապետը,- ո՞ւր ես գնում և ինչո՞ւ համար ես եկել մեզ մոտ։ Աներկյուղը պատասխանեց. - Ես ոչնչից չեմ վախենում և չգիտեմ՝ ի՞նչ բան է երկյուղը։ Լսեցի, որ դուք շատ երկյուղալի մարդիկ եք, եկել եմ, որ տեսնեմ, թե՝ ի՛նչ կա ձեզանում, որ մարդիկ այնքան վախենում են ձեզանից։ Ավազակապետը ծիծաղեց տղայի պարզամտության վրա և ասաց. - Մեզանից այն մարդիկն են վախենում, որոնք մի բան ունեն և գիտեն, որ այն բանը մենք պիտի խլենք նրանցից ու զրկենք նրանց՝ իրանց ունեցածից, իրանց

Задание   1: образуйте от прилагательных формы сравнительной и превосходной степеней: Образец: красивый – красивее – красивейший. 1) Сладкий-слаше- самый сладкий 2) далекий-дальше-самый далекий 3) хороший-хорошее-самый хороший 4) горький-горше-самый горкий 5) дорогой-дороже-самый дорогой 6) богатый-богаше-самый богатый 7) страшный-страшнее-самый страшный 8) молодой-моложе-самый молодой 9) жесткий-жеще-самый жесткий 10) крутой-круче-крутейший  11) маленький-меньше-самый маленький Задание 2. Восстановите предложения. Выберите подходящий по смыслу глагол и впишите   его в нужной форме. Думаю, что завтра мы сможем посмотреть эту телепрограмму. Никто не верил в то, что этот студент сдал все экзамены на отлично. Я рада, что скоро увижу своих родителей. Ты позвонишь мне завтра в 7? Андрей, ты не написал? Уже 8:45. Как хорошо, что скоро вы встретистесь . Когда ученица сделает все упражнения, она будет читать текст. У тебя нет такого учебника? Возьми

Սնկերը ոչ համարվում են կենդանի ոչ բույս նկրանք առանձին  թագավորություն են: Տարբերում են սնկերի 3 բաժին՝ իսկական սնկեր, օոմիցետներ և լորձնասնկեր: Հայտնի է սնկերի ավելի քան 100 հզ. տեսակ` տարածված առավելապես Եվրոպայում և Հյուսիսային Ամերիկայում, ՀՀ-ում` մոտ 4200 տեսակ: Ըստ վեգետատիվ մարմնի կառուցվածքի՝ տարբերում են ստորակարգ և բարձրակարգ սնկեր: Տարբերում են վայրի սնկերի 3 խումբ՝ խողովակավոր, թիթեղավոր, պարկավոր :  Կենսագործունեության ընթացքում սնկամարմինն ընդունակ է ձևափոխվելով առաջացնել տարբեր գործառույթներ (փոխադրող, անբարենպաստ պայմաններում գոյատևմանը նպաստող) կատարող գոյացություններ ։ Սնկերը բազմանում են վեգետատիվ, անսեռ և սեռական ճանապարհով: Վեգետատիվ բազմացումը կատարվում է սնկամարմնի կտորների կամ սնկամարմնից առաջացած գոյացությունների առանձին բջիջների՝ սպորների, և բողբոջման  միջոցով: Անսեռ բազմացումը տեղի է ունենում սնկամարմնի առանձնացած հատուկ ճյուղերի (սպորանգիակիրների և կոնիդիակիրների) վրա՝ անսեռ ճանապարհով առաջացող սպորներով: Սեռական բազմացումն իրականանում է արական ու ի

Թուրքերի պատմությունը  սկսվեց, երբ Օգյուզ Թուրքերը գաղթեցին փոքր Ասիա, Թյուրքական գաղթի ժամանակ։  Թուրքական առաջին պետությունը՝ Սելջուկյան կայսրությունն էր, որը հիմնադրեց՝ Օգյուզ Սելջուկը 11-րդ դարում։ 1071 թ Մարազկերտի ճակատամարտում Սելջու-թուրքերը հաղթեցին  Բյուզանդական կայսրությանը,Սելջուկ տոհմը իշխեց Թուրքիայում մինչև Մոնղոլների առշավանքները։ Օսմանյան կայսրությունը 16-րդ դարում, Սելիմ I(1512-1520) Օսմանյան կայսրությունը իր հզորության գագաթնակետին հասավ երկու խոշոր սուլթանների՝ Սելիմ  Սուլեյման I-ի օրոք։ Արդեն Մեհմեդ II-ի(1451-1481) նվաճումների արդյունքում ստեղծվել էր հսկայական կայսրություն։  15-րդ դարում Սեֆյանների գլխավոր հենարանն էին թյուրքական վաչկատուն ցեղերը: Սկզբնապես այդ ցեղերի թիվը յոթն էր՝  շամլու, ռումլու, ուսթաջլու, թեքքեյլու, աֆշար, ղաջար, զուլքադար , որոնցից միայն շամլու և ռումլու ցեղերն էին իրենց ամբողջ կազմով ենթարկվում Սեֆյաններին։ Հետագայում  այդ ցեղերը ստացան «Ղզլբաշներ» (թյուրքերեն «Կարմրագլուխներ») ընդհանուր անվանումը։ Չալդրանի ճակատամարտում ոչ պա

Դասացուցակ Ժամատախտակ Միջին դպրոցի կայք Ընտրությամբ գործունեություն — կերպարվեստ Մարզական ակումբ — չեմ անում Լրացուցիչ կրթություն դպրոցում — Չեմ հաճախում Լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս — Մաթեմ, անգլերեն, պար Շուրջ տարյա նախագծեր —  անհատական նախագծեր Աշխատող — սովորող նախագծի մասնակից չեմ

1.Come to our place next Saturday. We are having a party. 2.Mum is taking my sister to London on Thursday. They are leaving early in the morning. 3.Are you going out tonight? - No, I am staying. 4.My brother isn't coming on holiday with us this year. He is working in a shop for six weeks. 5.I've got toothache, so I'm  seeing the dentist tomorrow.

Ջրիմուռները պատկանում են ստորակարգ, ինքնասուն ջրային բույսերի խմբին. պարունակում են քլորոֆիլ և այլ գունակներ: Լուսասինթեզի միջոցով սինթեզում են օրգանական նյութեր: Միաբջիջ գաղութային կամ բազմաբջիջ օրգանիզմներ են:  Մարմինը՝ թալոմը, զուրկ է արմատից, ցողունից ու տերևներից: Երկարությունը տատանվում է մի քանի միկրոնից մինչև 60 մ նայաց, թե ինչ տեսակի ջրիմուռ է:  Պարզագույն  ջրիմուռների բջիջները զուրկ են ձևավորված կորիզներից և քրոմատոֆորներից, որոշ տեսակներ բազմակորիզ են: Ջրիմուռների բջջաթաղանթը կազմված է թաղանթանյութից, պեկտինային նյութերից և այլն: Պաշարանյութերից են օսլան, գլիկոգենը, բազմաշաքարները և հազվադեպ՝ յուղերը: Ջրիմուռների որոշ տեսակներ շարժվում են, սողում, որի մեխանիզմը դեռևս պարզված չէ: Մտրակներ ունեցող ջրիմուռները նման են նախակենդանիներին, սակայն դրանցից տարբերվում են քլորոֆիլի և քրոմատոֆորների առկայությամբ: Բազմաբջիջ ջրիմուռները լինում են թելաձև, գնդաձև, թիթեղնաձև: Խոշոր հատակային ձևերն ունեն ամրացման օրգաններ՝ ռիզոիդներ :  Ջրիմուռները բազմանում են վեգետատիվ, ակինետների,

1.When Sarah won $1,000, she was the most happy girl in the world. 2.The internet was one of the most important inventions  of the 1960s. 3.Vatican City is the smallest country in the world. 4.When my grandmother died, it was one of the  worst  times in my life. 5.The Amazon in the longest river in the world.

1. Ստորև   թվարկված   նյութերից   ո՞րը   բնության   մեջ   պատրաստի   չկա   և ստացվում   է բնական   հումքի   վերամշակումից . ա )  նավթը   գ )  ջուրը բ )  ոսկին   դ )  օղին 2. Ստորև   թվարկված   նյութերից   սենյակային   ջերմաստիճանում   ո՞րն   է հեղուկ . ա )  շաքարը   գ )  բուսական   յուղը բ )  թթվածինը   դ )  կավիճը 3.  Ստորև   թվարկված   նյութերից   ո՞րն   է   դասվում   անկենդան մարմինների   շարքը . ա )  ձին   գ )  արձանը բ )  ծաղկած   ծառը   դ )  երեխան 4.  Դիտելիս   նյութի   ո՞ր   հատկության   մասին   է   հնարավոր   գաղափար կազմել . ա )  ագրեգատային   վիճակի   գ )  էլեկտրահաղորդականության բ )  խտության   դ )  ջերմահաղորդականության 5.  Ստորև   թվարկված   հատկություններից   ո՞րը   ֆիզիկական   չէ . ա )  խտությունը   գ )  հալման   ջերմաստիճանը բ )  թափանցիկությունը   դ )  այրվելու   ունակությունը 6.  Հետևյալ   նյութերից   ո՞րը   գոյություն   ունի   բնության   մեջ  ( բնածին   է ). ա )  պլաստիլինը   գ )  գրաֆիտը բ )  գինին   դ )  սև   ռետինը 7.  Հետև

2. Համառոտ ներկայացրու՛ հեղինակի ասելիքը։ Ասելիքը այն  է, որ պետկե գտնել ճիշտ ընկերներ նրան-նրանց ում դու կարողես վստահել ամենա կարևոր և ամենա աննշանավոր բաները: 3. Պատմվածքից դուրս գրի՛ր  քեզ առավել դուր եկած հատվածը և մեկնաբանիր՝ ինչու՞։ Էսպեսով էլ առաջին տարին ուսումնարանում ես մոտեցա նոր ընկերների հետ, Նեսոն ու մյուս դուրսը մնացած ընկերներս էլ տարվա վերջը էլ չէին գալիս ուսումնարանի պատի տակին նստոտում ու սպասում ինձ։ Այս հատվածը ցույց է տալիս, որ  Նեսոն և ուրիշ հերոսի գյուղական ընկերները իրականում ըկերներ չեն նրան: 4. Պատմվածքից դուրս գրի՛ր Նեսոյենց ծայրահեղ աղքատ վիճակը ներկայացնող հատվածը։ Եվ դեռ ականջումս է նրա հոր ձենը, որ կանչում էր. «Կա ո՜չ, կա ո՜չ, ա՛յ ոչ ու փուչ, որտեղի՞ց տամ․․․ Երեք մանեթ ունենամ՝ կտանեմ, հացի կտամ, կբերեմ կուտեք, հրես մնացել եք սոված նստած․ կա ո՛չ․․․» 5. Քեզ հետ պատահե՞լ է դեպք, որ հանգամանքների բերումով  բաժանվել ես ընկերոջիցդ։ Կարծում եմ, որ այդպես բան եղել է: 6. Ի՞նչ վերջաբան կգրեիր, եթե դու լինեիր պատմվածքի հեղինակը։ Տղան կգար գյ

 Ա՜նց կացա՛ն... Օրերս թըռան, ա՜նց կացա՛ն. Ախ ու վախով, դարդերով Սիրտըս կերա՛ն, ա՜նց կացա՛ն:  Այն մարդու ում կյանքի  ընթացքում եղել է  շատ բարդ: Վերջացա՛վ... Կյանքըս մաշվեց, վերջացա՛վ. Ինչ հույս արի՝ փուչ էլավ, Ինչ խընդություն՝ վերջը ցա՛վ:  Մարդ, որը  կյանքը ապրեց բարդ ու դժվար: Ո՞ւր կորա՛ն... Մոտիկներըս ո՞ւր կորա՛ն, Ինչքան լացի, ձեն ածի՝ Ձեն չի տըվին, լո՛ւռ կորան:  այն մարդը, որը չուներ ճիշտ շրջապատ:

  V դարի հայկական պատմագիտական գրականության գանձարանում իր  պատվավոր տեղն ունի նաև մի գիրքէ որը կոչվում Է  «Վասն Վարդանայ և Հայոց պատերազմին»( Վարդանանց պատմութիւն)։ Այդ երկի հեղինակը V դարի տաղանդավոր պատմիչ  Եղիշեն  է։ Նաև պետք է նշենք, որ միջնադարյան շատ հայ հեղինակների նման Եղիշեի կենսագրության մասին նույնպես շատ քիչ բան գիտենք։ Եղած կես-ավանդական, կես-իրական տեղեկությունները գրանցվել են մի հին «Ճառընտիրի» մեջ անանուն գրչի կողմից: Այդ տվյալներից մենք իմանում ենք, որ Եղիշեն նույնպես եղել է  Սահակ Պարթևի  ու  Մեսրոպ Մաշտոցի  աշակերտը, որը հավանաբար հայրենիքում որոշ կրթություն ստանալուց հետո, դեռևս Մաշտոցի կենդանության ժամանակ, ուրիշ երիտասարդների հետ ուղարկվում է արտասահման՝ ուսումը շարունակելու և  լեզուներ սովորելու թարգմանության արվեստի մեջ հմտանալու համար։ Եղիշեն, ըստ ավանդության, իր դասընկերներ  Մովսես Խորենացու , Դավթի, Մամբրեի և մյուսների հետ ընդունվել է Ալեքսանդրիայի իմաստասիրական աշխարհահռչակ դպրոցը։ Ուսումնասիրողների կարծիքով, աշակերտների այս խումբը արտասահման պետք է մեկն

Дом-музей Терьяна,был создан в 1957 , в доме отца где он правадил    летние каникулы. У Терьяна  дома были в   гостьях   Ованес Туманян  в 1901 ,Аветик  Исаякан   в 1905.   В вастановленом  доме Терьяна в 1973 был па строен музей  , где выставлены  документы, подписи и картины  отображают такого великого человека как Терьян  жизнь и   его поэтический путь. У Терьяна есть улица Терьяна она таки называется  и школа  посвещоная  ему.Школа  с номером 60.